BUENOS AIRES LA REINA DEL PLATA...

Las callecitas de Buenos Aires tienen ese... ¡qué se yo! ¿viste?

Los barrios nos muestran su pasado repiqueteando su paso por las veredas...Edificios históricos-El Colón, El Congreso, Casa de Gobierno, Palacio del Correo, El Cabildo, etc.- no esconden su edad...Monumentos elegantes se asoman en la porteña ciudad-Obelisco, Pirámide de Mayos, la Torre de los Ingeses, etc.-...Diagonales que juegan y confunden resolviendo laberintos...El Río de la Plata encrespado y gris es el responsable de despedidas y bienvenidas...Plazas coquetas y parques inmensos respiran su aliento verde entre el gris cemento...Y nuestra ciudad es un documento típico de lo que fuimos, de lo que somos y de lo que queremos ser...
Las grandes residencias de Buenos Aires reflejan las costumbres-vida, moda, gustos- de una elite opulenta de la Argentina de fines del siglo XIX y principios del XX. Una sociedad porteña refinada y de espíritu cosmopolita... Los invito a recorrer palacios...
-Palacio Erráuriz(1911) actual Museo Nacional de Arte Decorativo

-Palacio Bosch(1912) actual embajada de Estados Unidos

-Palacio Sans Souci(1913)

-Palacio Paz actual Círculo Militar

-Palacio Anchorena actual sede del Ministerio de Relaciones Exteriores

-Palacio Fernández Anchorena actual Nunciatura Apostólica

-Palacio Pereda actual embajada del Brasil

-Palacio Ortiz Basualdo actual embajada de Francia

-Palacio Alvear actual embajada de Italia

-Residencias como las de Alzaga Unzué y Duhau y otras...

Los invitamos a recorrer la ciudad para encontrarlos...

También recomendamos leer "Grandes residencias de Buenos Aires" de Fabio Grementieri, un adelanto de este fugaz esplendor lo encontrarás en la revista "La Nación Revista-LNR" en el artículo "Un legado con acento francés" del día domingo 26 de noviembre 2006.

SE CUMPLEN 200 AÑOS...

LAS INVASIONES INGLESAS
Esperamos también tu opinión.Los alumnos de 5°, 6° y 7°B junto con las docentes Patricia, Isabel y Elizabet fueron invitados a la Biblioteca para investigar sobre el tema. Se ofreció distintos artículos de los diarios La Nación y Clarín y alguos documentos de la época para realizar un análisis crítico y respetar las opiniones de los otros. Se llegó a la conclusión que algunos autores hablan de varias invasiones inglesas y se realizó un debate sobre las causas de la primera invasión y si las Islas Malvinas son o no argentinas.
Volveremos el próximo año a continuar este proyecto.
A vos que te parece ¿son o no argentinas?

SEGUIENDO LAS HUELLAS!..

Hemos participado con nuestro Proyecto Por más lectura en la Escuela, colaborando junto a la Lic. Sra. Norma Salles en el Proyecto "Por más lectura en la ciudad". Intentamos seguir las huellas que nos dejó con el cuento policial que nos envió.
Los alumnos de 6° y 7°B y las docentes Elizabeth e Isabel concurrieron a la Biblioteca a buscar bibliografía de Cuentos Policiales.
Leímos, leyeron, resolvieron enigmas utilizando la lógica y jugaron a ser como el detective Poirot, Columbo y otros...

Escribieron y reescribieron hasta llegar a la producción final.

Realizamos también talleres sobre el tema y conversamos sobre la nueva tecnología que se utiliza actualmente para resolver casos muy difíciles.

"In situ"-en el lugar- y "ad libitum"-a disposición del usuario- se encuentran las producciones...

TECNICOS EN TECNICAS

La Supervisora de Bibliotecas Sra. Diana Donayre nos invitó a desplegar este Proyecto. La bibliotecaria de la Escuela N°3 DE2, Ana Llosas y yo realizamos una Bibliografía Especializada sobre el tema, y una vez concluida abrimos puertas y caminos a los alumnos para que puedan dominar habilidades y hábitos necesarios para el estudio sistematizado. Junto con el Proyecto realizamos un campo de investigación para implementarlo desde el primer ciclo. Comenzamos mejorando la capacidad lectora a través de la lectura. Continuamos con los criterios de organización: un lugar-la biblioteca- con buena iluminación y comodidad, organización del tiempo-continuar con horarios flexibles en biblioteca- y organizar las actividades junto con las docentes para motivar e interesar a los alumnos.
La llave para abrir el interés por la lectura, fue mostrar un modelo de adulto que lee y siente placer por leer. A partir de allí comenzamos con la pre-lectura, la lectura propiamente dicha-unidades analíticas-unidades sintéticas-textos expositivos-textos narrativos-textos argumentativos-formular preguntas-relacionar con conocimientos previos-manejo de un buen vocabulario- y el proceso de una lectura crítica.

También utilizamos el uso de esquemas y gráficos, mapas conceptuales, etc.

Recurrimos como estrategia implementar diversas técnicas para realizar trabajos de investigación-manejo de las fuentes-búsqueda en Internet-presentación del trabajo-etc.-

Recorrimos a través de la lectura un paseo por los libros, periódicos, revistas, videos, CD, Internet, etc.

Ahora, ya no sentimos miedo cuando estudiamos "¡ porqué nos agrada leer !.."

LA DEMOCRACIA

Etimología

Deriva del griego demos, pueblo y kratos, autoridad.

Concepto

Es una forma de convivencia política y social que asegura el ejercicio de la soberanía popular por medio de los derechos políticos, y el ejercicioo de la libertad por medio de los derechos civiles y sociales propios de la personalidad humana.

"El principio del gobierno democrático es la libertad".

Aristóteles

¡QUE ESPANTO, ENCONTRAMOS A ANACLETO!..

ENCONTRAMOS EN LA BIBLIOTECA A ANACLETO
UN ESQUELETO... INQUIETO
No se asusten... nosotros fuimos a la Biblioteca, los alumnos de 2°C y la seño Celia Verón. Ana, la bibliotecaria nos leyó el cuento "Anacleto un esqueleto inquieto". ¡Cómo nos divertimos! Conversamos sobre el personaje y realizamos otras actividades. Nos gustó tanto, que volvimos a la Biblioteca pero esta vez para investigar . Ana nos ofreció libros del sector Obras de Referencia y buscamos información sobre el esqueleto y los músculos y además aprendimos a colocar la Fuente Bibliográfica. Continuamos trabajando sobre el tema. Ana les leyó el cuento a los chicos de 1°C y D y juntos con las seño Laura y Adriana, armaron con radiografías un esqueleto y los invitamos a conversar sobre el tema. Ana, la biblio, invitó a nuestras familias a la Biblioteca para investigar también sobre el tema. Nos agrupamos y formamos Equipos con temas más específicos. Los alumnos de 6° y 7° B junto con Isabel Villalba nos invitaron para charlar sobre el tema los huesos del cuerpo humano.
¡Qué linda experiencia es compartir con otros chicos lo que aprendimos!
Proyecto integrado con las docentes de 1°C y D y 6° y 7°B, la profe de Tecnología, los profe de Educación Física, los profe de Plástica, la profe de Música y Ana la bibliotecaria "A mover el esqueleto "

SUGERENCIAS PARA VER TELEVISION...

Para los adultos
La televisión no es una mamá o una niñera, no es el centro, es una oportunidad para el diálogo familiar, no se debe utilizar como premio o castigo-trasmitimos un rol y un valor equivocado-, no debe interferir en los horarios de descanso y programen lo que van a ver por día.
Para los niños
Consulta con tu familia los programas que queres ver, la tele es divertida pero también distribuye el tiempo para ver a tus amigos, jugar y realizar deportes, conversar con tu familia sobre éste y otros temas que te interesen, visitar museos, leer, comenta los programas que ves con tus maestros y compañeros.
Hay cosas que suceden sólo en las películas, en la televisión. No pierdas de vista la realidad. No hay nada más lindo que el diálogo con la familia. Esperamos comentarios

ESPACIO DE LA FANTASIA

En los dibujos animados podemos descubrir mundos reales, pasados, históricos o imaginarios, exploramos leyendas y relatos de la mitología o la historia, incorporamos, interrogamos o descartamos valores y modos de ver la vida, descubrir como se cuenta una historia y cómo se se presentan los personajes, comparar la historia que se ve con la de los cuentos, enriquecer el propio lenguaje y familiarizarse con otros, comprender las distintas visiones del mundo y las distintas formas de interpretar la realidad, imaginar, emocionarnos, sentir placer y disfrutar y entender la manera en que construyen identidades, etc.
Proponemos actividades: conversar en familia sobre los temas, personajes, sobre los conflictos, etc.; buscar en los libros y revistas de cuentos y compararlos-en qué se parecen y en qué no-vocabularios; cuentos tradicionales y sus distintas versiones; etc.

TV : ¿SE TE VE O NO SE TE VE?

Las familias frecuentemente critican a la televisión. Es verdad que los programas infantiles son cada vez menos, que generalmente no se cumple el horario de protección al menor y que muchas veces utilizan un lenguaje y/o contenido de baja calidad. La familia y los docentes nos preocupamos por los medios de comunicación. La televisión es sin duda responsable de los contenidos que ofrece pero no podemos eludir el compromiso que tenemos frente a los niños. Debemos preguntarnos ¿qué hace con lo que mira?¿con quién lo habla?¿qué posibilidades tiene para debatir?¿qué actividades de lo que ve comparte con la familia?. El primer paso que debe dar la familia es ver televisión con los niños, responder las dudas que pudan surgir, cuestionar aquello que no se acuerde, aclarar inquietudes, realizar actividades a partir de lo que ven,etc. No hay duda que la comunicación es el primer paso para disfrutar las imágenes y aprendamos a pensarlas ¿no les parece?

De todas maneras los periódicos, revistas y la web nos ofrecen la programación de los canales, tenemos también el teléfono e internet para comunicarnos y comentarles nuestra opinión sobre la misma y en última instancia tenemos el control del control remoto para cambiar de canal.
Espero comentarios. Ana bibliotecaria

ABRIMOS PUERTAS Y CAMINOS A...

FUIMOS HACIA EL ENCUENTRO DEL SABER
Los alumnos de 7°B, 6°B y 1°C y D junto con las docentes Isabel Vellalba, Eli Sandoval, Laura Lucioni y Adriana y la bibliotecaria Ana Bacigalupi visitamos un estudio de grabación de televisión. Además fuimos invitados a presenciar en diferentes fechas el programa "Encuentro del saber" conducido por el periodista Jorge Romano que se emite los días sábados a las 11:00 por Canal 7 . Esta experiencia enriqueció a los alumnos en varios aspectos. Observaron la tecnología que emplea este medio y la distribución de las tareas de las personas. Además, vivenciaron un clima cálido y gentil que brindaron en todo momento. También nuestros alumnos rescataron que en la televisión hay programas que los enriquecen en conocimiento y otros valores.

Sabemos que la televisión debe entretener, informar y educar; el programa Encuentro del Saber reune estos requisitos y además recupera los valores de identidad nacional e incentiva ir al encuentro del conocimiento mediante la lectura. Felicitamos a nuestros alumnos y a todo el Equipo de "Encuentro del Saber". ¡Adelante!

Damos la página web para consultar

http://www.encuentrodelsaber.com

SOMOS LO QUE HACEMOS DIA A DIA...

BIBLIOGRAFIA DE PROVERBIOS
Básicamente, nuestro carácter está compuesto por nuestros hábitos.
Recuerda lo que dice este proverbio y reflexiona para mejorar:
"Siembra un pensamiento, cosecha una acción; siembra una acción, cosecha un hábito.
Siembra un hábito, cosecha un carácter; siembra un carácter, cosecha un destino".
Intentemos sembrar hábitos de los valores humanos universales y cosecharemos flores de amistad, solidaridad, amor, paciencia, generosidad, paz, dignidad, gratitud, buen comportamiento, dedicación, cooperación, respeto, justicia...
La lista está incompleta ¿nos ayudan a buscar otros para sembrar?

CON USTEDES...LOS ACTORES!

LOS TITERES DE LA FLAUTA MAGICA

Los alumnos del Primer Ciclo, docentes, profesoras de Tecnología Graciela, Música Natalia, Plástica Daniel y Tatiana, Mónica de Informática, Graciela de Inglés, María Inés y Horacio de Educación Física y Ana la bibliotecaria trabajaron en el Proyecto Mozart. A partir del mes de junio se conversó sobre la biografía de W.A.Mozart y se narró oralmente el libro "La flauta mágica". En julio se leyó la obra-"La flauta mágica"adaptación para niños -. Escucharon Música en Cd y casetes y vieron videos sobre la ópera y vida de Mozart. Dibujaron y pintaron las escenas del cuento que más les gustaron y también los personajes. Confeccionaron títeres de los personajes con diferentes texturas y dramatizaron la obrita. Ubicaron las diferentes sociedades en los espacios geográficos, a través del tiempo, se acercaron a las nociones de tiempo y continuidad histórica y analizaron los instrumentos musicales, vestimenta, costumbres sociales y culturales comparando como era antes y ahora. También jugaron con el elemento mágico: flauta y cajita con campanitas de plata que resolvía los conflictos, con la descripción de los animales salvajes y con los valores que se rescatan de los personajes. Para los alumnos se hizo una adaptación más sencilla del libro. ¡Felicitaciones a todos los alumnos!

IMAGEN DE MIS MAESTROS LEYENDO

A TODOS LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA

Y EN ESPECIAL A MIS QUERIDOS

USUARIOS DE 7°B

La imagen de mis maestros leyendo me acompaña a través de los años. Sorprende como esa mínima parte de mis recuerdos perduran hasta hoy. Los pequeños momentos a pesar de pasar inadvertidos, hacen inolvidables a las personas que los generaron. Ellos proyectaron esa luz sobre mí: el conocimiento, la información y el placer que brinda el leer.

Ana Bacigalupi-bibliotecaria

UN HOMBRE ARREPENTIDO...

Alfred Nobel, ingeniero, químico, inventor e industrial sueco, montó varias fábricas para la producción de explosivos y llegó a inventar la dinamita. Arrepentido, la enorme riqueza que acumuló con las patentes de sus inventos la destinó, en su testamento a la Fundación Nobel, con el fin de que se premiara cada año a quienes más se hubieran distinguido en diversos campos: Física, Química, Medicina y Fisiología, Literatura, Paz; más tarde se agregó Economía.
Los premios son adjudicados el 10 de diciembre, aniversario de su muerte, y son entregados por el rey de Suecia pues la ceremonia se realiza en la ciudad de
Estocolmo.
Son los argentinos galardonados con el Premio Nobel:
1936 Carlos Saavedra Lamas(Paz)
1947 Bernardo Houssay(medicina y Fisiología)
1970 Luis Federico Leloir(Química)
1980 Adolfo Pérez Esquivel(Paz)
1984 César Milstein(Medicina y Fisiología)
¿Sabes quién inventó la salsa golf? ¿Cuál es la receta? Pistas: Lee la lista o busca en la Biblioteca en curiosidades y recetas... Espero tu respuesta mientras saboreo unos ricos palmitos con salsa golf...

ABRIENDO PUERTAS Y CAMINOS ...Y REENCONTRAR LOS VALORES

SEMANA DE LOS VALORES

Los valores humanos son indispensables para vivir en armonía. Debemos reconocerlos e ir al reencuentro de ellos poniendo lo mejor de cada uno para llevarlos a la práctica. El ser humano a través de una educación integral descubre y los comprende. El hombre-personalidad- es capaz de pensar, actuar, sentir, intuir y ser. Un entorno adecuado favorece la construcción de la identidad, la aceptación, el cuidado de los otros y la elaboración de un camino de crecimiento propio. Una receta para practicarlos, con los ingredientes: amor, confianza, iniciativa, respeto, seguridad, tolerancia, responsabilidad, coraje, autonomía, compromiso, paz, paciencia, humildad, sencillez, cooperación, amistad, solidaridad, esfuerzo, verdad, justicia... los mezclamos y convidamos a los demás para que refleje nuestro accionar cotidiano y tener esperanzas que mañana va a ser mejor que hoy!

Los alumnos de 1° a 7° junto con docentes, profesores y bibliotecaria trabajamos el tema, se dieron talleres y las producciones fueron expuestas en el hall de entrada.

SUEÑOS

HOY TUVIMOS UN SUEÑO...

Los alumnos, los docentes y las bibliotecarias trabajamos el tema: la paz.

Leyeron y reflexionaron sobre las ventajas de los valores humanos universales. Algunos dibujaron, otros escribieron y otros cantaron.

Las propuestas fueron: no a las armas, no a las guerras, sí a la comprensión, sí al respeto.

Deseamos a todos un mundo de paz y ganas para construirlo todos los días...y les regalamos esta canción...

Sueña... Sueña con un mañana un mundo nuevo debe llegar..
Ten fe es muy posible si tú estás decidido......
Sueña que no existen fronteras y amor sin barreras, no mires atrás.
Vive con la emoción de volver a sentir, a vivir la Paz.
Siembra en tu camino un nuevo destino y el Sol brillará.
Donde las almas se unan en luz la bondad y el amor renacerán.

Y el día que encontremos ese sueño cambiarás

No habrá nadie que destruya de tu alma La Verdad.
Ten Fe es muy posible si tú estás decidido: Renacerán.

Sueña, Sueña Tú...Sueña.

UN GRAN MAESTRO DEJO HUELLAS IMBORRABLES!

AÑORANZAS Y NOSTALGIAS SANTIAGUEÑAS
El jueves 16 de noviembre nos visitó Víctor Manuel "Vitillo" Abalos, embajador de nuestro floclore. Los alumnos de 6°B lo entrevistaron- comentarios en otro artículo-.
Alumnos de todos los grados, docentes, autoridades del Establecimiento y comunidad de padres registraron conocimientos sobre historia, música y arte de la "madre de ciudades" Santiago del Estero, a través de su decir simpático y cancionero. Con anécdotas, música y bailes, acercó las distancias que unen los caminos de esta querida y antigua provincia con la Escuela. La Casa de la Provincia Santiago del Estero, presentó también otras figuras importantes del folclore. Los padres y alumnos de 1°C y D los homenajearon y entregaron a Vitillo Abalos una placa recordatoria de su paso por la Escuela.
Se llevaron nuestras esperanzas por revivir nuestras raíces y nos dejaron una parte de su tierra que forma nuestra Patria. Se abrieron así puertas y caminos para comprender distintos espacios, distintas sociedades y actividades culturales. ¡Gracias!

LAS PROVINCIAS UNIDAS...EN LA RED

ABRIENDO CAMINOS HACIA LAS PROVINCIAS...
CAMINANTE NO HAY CAMINO,
SE HACE CAMINO AL ANDAR.. EN LA RED
Por diversos motivos nos unimos a dos queridas provincias. Una de ellas es la Provincia de San Juan, Patrono de nuestra Escuela y la Provincia de Santiago del Estero a través de la Casa de la Provincia en la Ciudad de Buenos Aires. Agradecemos a la familia de Agustina Vargas de 1°D, acercarse una vez más a la Escuela y presentarnos a autoridades del Gobierno y figuras importantes del folclore santiagueño. También agradecemos a ambas los materiales que nos facilitaron y la gentileza de unirse a nuestra red...

NOS PRESENTAMOS...

Somos las bibliotecarias de la Escuela N° 8 DE7
Provincia de San Juan
En el turno de la mañana Mirta Adamcik-Elizabeth Sandoval sup.
En el turno de la tarde Ana Bacigalupi
Trabajamos en Equipo juntos, la Conducción: María Esther-directora, Graciela-vice y Susana-secretaria, Supervisor del DE7 Profesor Sr.Corvalán y Supervisora de Bibliotecas Diana Donayre.
Colaboran con nosotras los auxiliares y ayudantes de cocina
Trabajamos con docentes y profesores responsables y eficientes.
En ocasiones siempre dispuestas, están presentes para colaborar la directora del jardín Sra. Esther, Susana Dorotea Torres, Ana la celadora y los "doroteitos" salita de 5 años.
Contamos siempre con la colaboración de la comunidad de padres y el apoyo de la Asociación Cooperadora
Todos, juntos a los alumnos, abrimos las puertas de nuestra Biblioteca para tender redes y así unirnos a ustedes, lectores de este blog
http://bibliteca8de7.blogspot.com

¿ME PINTA UN RETRATO SEÑOR REMBRANDT?

Se cumplen 400 años de su nacimiento en el 2006.
Biografía
Rembrandt Harmenszoon van Rijn (15 de julio de 1606 – † 4 de octubre de 1669)
está considerado uno de los más grandes pintores en la historia del arte europeo, y el más importante en la historia de Holanda.
Rembrandt fue además un grabador experto, y publicó muchos dibujos. Sus contribuciones al arte tuvieron lugar en un período que los historiadores llaman la Edad de Oro holandesa, que corresponde aproximadamente al siglo XVII. En esa época, la cultura, ciencia, comercio, poderío e influencia política de Holanda alcanzaron su punto máximo.
Los alumnos de segundo ciclo investigaron en la Biblioteca sobre la vida y las obras del pintor holandés.

LUNA...¿ESTAS?..N0...ESTOY BUSCANDO LOS VIDEOS...

La NASA perdió nueve cajas con las 45 cintas de video grabadas en julio de 1969. La búsqueda comenzó en el año 2002 y todavía no hay indicios de su ubicación. El astronauta Neil Armstrong dijo el 20 de julio de 1969 cuando su bota dejó una huella en el suelo lunar- en la misión Apolo 11-:- "un pequeño paso para el hombre, un salto gigante para la humanidad".
Humildemente opino, ya que viví esos momentos en aquel entonces, que es imposible que se hayan extraviado pues el mundo entero emocionado estaba pendiente de este gigantesco acontecimiento. Tal vez, los científicos" estaban en la Luna"... y es por eso que se extraviaron...
Les contamos que todos los grados participaron escribiendo cuentos sobre el tema y también se realizó un debate sobre la veracidad de los hechos- segundo ciclo-. Además leímos cuentos y vimos videos sobre el tema.
El 20 de julio les deseamos un ¡Feliz día del amigo/a!..

UN CAMINO POR AQUÍ OTRO POR ALLA

PERIODISTAS DE ANTES Y DE AHORA

ENTRE ELLOS, ESTAMOS NOSOTROS...

Los alumnos de 5°, 6° y 7°B trabajaron el tema, la entrevista. Con el material que aportó para la Biblioteca la Sra.Susana Russillo de Medios, ampliando la bibliografía especializada y asesorando sobre el tema a las docentes Patricia Tejero, Isabel Villalba y Elizabeth Sandoval y la bibliotecaria Ana Bacigalupi y acompañando como siempre la coordinadora del ciclo, directora Sra. María Esther Rodríguez, hemos logrado poner manos a la obra el Proyecto "Radioteatro A la gran flauta". Los alumnos se entusiasmaron ser periodistas!.. Primero, investigaron qué es, como se prepara, para qué, cuando la utilizamos y a quién vamos a entrevistar. Después de este proceso prepararon entrevistas entre ellos, a otros alumnos de otros grados, docentes, profesores, bibliotecaria, auxiliares y ayudantes de cocina. A partir de allí se abrieron puertas y caminos para entrevistar a nuestros invitados: autores de libros, figuras del folclore- en especial a Vitillo Abalos del conjunto Los Hermanos Abalos-, narradores de cuentos y otras figuras del ambiente artístico, histórico y científico-. Cabe destacar la producción de los alumnos de 7°B que entrevistaron a los alumnos de 1°C y D en el programa de radio "Amamos a Amadeus" que se emitió el día miércoles 18 de octubre a las12:00 en Radio Flores FM 90.7 . Trabajaron todos en equipo, organizando y reorganizando la información y los demás recursos, durante el año lectivo, en la escuela y en otros espacios fuera de ella, relacionando conocimientos anteriores y construyendo los nuevos a partir de diversas acciones, se incluyeron nuevas estrategias y técnicas y finalmente se integraron con los demás y con otros ampliando el mundo de la cultura. ¡Bravo porque saben con responsabilidad, compromiso y participación, interactuar con otros y en diferentes medios de comunicación, dentro de un marco democrático que merece toda sociedad !

COMENTARIOS

¡Felicitaciones! Alumnos, docentes, profesores, equipo de conducción, auxiliares y auydante de cocina de la Escuela N°13 DE7 Leopoldo Marechal.

Gracias. Ana bibliotecaria

CUIDAMOS NUESTRA CASA...

Nos cuidamos y cuidamos a nuestro planeta
5 de junio. Día Mundial del Medio Ambiente
La Tierra es el planeta más hermoso e increíble del Universo. Es único porque en él hay vida y está formado por agua, oxígeno, plantas, minerales y muchas cosas más. Miles de variedades de seres vivos nos asombran con sus formas, colores, sonidos y aromas. Todos son diferentes, todos son únicos y todos son maravillosos. Durante muchos miles de años, el ser humano ha tenido la dicha de disfrutarlo y de vivir en él, pero no lo hemos cuidado y hemos abusado de todo lo que nos da.
Además hemos destruido muchos bosques, plantas y animales y contaminado el agua, el suelo y el aire con muchísima basura.Por eso, nuestra tierra está enferma, y lo que es peor, diariamente mueren muchas personas, por enfermedades causadas por la contaminación ambiental.Por eso, una vez se reunieron varias personas y establecieronque el 5 de junio de cada año, en todos los países del mundo se conmemoraría el Día Mundial del Medio Ambiente y se pusieron de acuerdo para cuidarlo y protegerlo.Este día, se pide a las personas que se pongan a pensar en el daño que le hacemos al ambiente y que cada uno haga algo para evitarlo, por ejemplo, no tirar basura, no ensuciar el agua de los ríos y mares, no fumar, verificar los automóviles y controlar el humo de las fábricas.También es importante cuidar las plantas, los bosques y animales.El lema de este día es "Demos a la Tierra una Oportunidad" para que el ambiente en el que vivimos sea limpio, agradable y digno.Que bueno que existe un Día Mundial del Medio Ambiente, pero lo más importante es que cuidemos nuestro mundo, el agua, los bosques, la tierra, el aire todos los días, en todos los lugares, y que en ello participemos todas las personas porque solo así serán efectivas todas las acciones y estaremos construyendo un mundo mejor.
Los alumnos de 6° y 7°B junto con Isabel y Elizabet visitaron la Biblioteca e investigaron sobre el tema utilizando el material bibliográfico y no bibliográfico. Surgieron los siguientes temas: cuidado para el medio ambiente-curiosidad y deseo de investigar-respeto por los seres humanos comenzando en casa, en la escuela, en la comunidad, en la nación y en el planeta-contaminación ambiental y sus efectos en la salud.
Los conceptos tratados fueron:
. animales y plantas
. suelos y piedras
. sistema solar
. el agua
. el gas
. las temperaturas
Los alumnos opinaron:
-mantener el lugar limpio y ordenado
-recolectar papel, botellas, envases para recuperarlos y reconvertirlos.
-utilizar adecuadamente lo que brinda la naturaleza-no renovable-por ejemplo el agua.
-reponer lo que se utiliza, por ejemplo los árboles .
-saber los elementos que dañan a la naturaleza, por ejemplo abono para la tierra, pesticidas, etc.
Realizaron diversas actividades: debate a partir de las ideas previas, búsqueda de la información, guías, informes, lustración, mapas conceptuales, discutir y debatir, entrevistas, cuestionarios, encuestas, observaciones recorriendo lugares, estudio comparado, consejos, diseño y construcción de afiches y folletos, localizar fuentes en Internet, exposiciones oral y escrita, murales, etc.
Desde la Biblioteca con libros y enciclopedias, bibliofrafía específica, artículos de periódicos y revistas, videos, películas, fotografías, recursos informáticos para que los usuarios investiguen brindó además diferentes textos sobre el tema, leyendas , poemas, historias, cuentos, novelas, etc.
De esta manera se facilitó el material para el aprendizaje, interrelacionarse, interactuar, organizar los recursos humanos, material y saber utilizar el tiempo y el espacio.

Les obsequiamos una frase: "No deshojes una flor, es inútil, el viento no sabe leer"

¿Qué interpretamos? Manda tu opinión ya...ya..ya...

HEMOS RECORRIDO UN LARGO CAMINO...

Nuestro camino continuó hasta la Antártida...Base Marambio

Los invitamos y ah...no se olviden ponerse el equipo que se usa para este viaje ¡Qué frío!..

Los alumnos de 6° y 7°B junto con Isabel y Ana la bibliotecaria recorrimos la Base Marambio.

Vimos un video y escuchamos un casete sobre las costumbres, el clima y otros datos interesantes.

Prometemos los de 6°B el año próximo continuar este proyecto.

Visita este blog en el 2007 y sabrás de qué se trata.

Chau...chau...

¿LOS NIÑOS TIENEN OBLIGACIONES? ¡SI PORQUE TIENEN DERECHOS!

Los alumnos de 2°C y D junto con Celia y Cristina visitaron la Biblioteca y trabajaron el tema en distintos soportes. Después elaboraron conceptos, aplicados en la vida cotidiana: en casa, la escuela, la comunidad, etc. y los escribieron en carteles. Fueron leídos por ellos a la entrada.
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Necesitan protección y cuidados especiales; depende de la ayuda y asistencia de los adultos, especialmente durante los primeros años de su vida. No se les puede otorgar los mismos derechos y libertades que a los adultos. En muchos lugares del mundo, su situación es crítica por diversas condiciones. Los niños y las niñas no son capaces de luchar solos eficazmente contra ellos. Por consiguiente, la comunidad internacional ha instado a los gobiernos a aprobar leyes en las cuales se reconozcan su condición y necesidades especiales y a que se instituya un marco de protección adicional destinado a obtener su bienestar. El mundo de los adultos debe cuidar de ellos, defender sus derechos y ayudarles a desarrollar sus aptitudes y a realizarse armoniosamente.
Derechos
Vivir en familia para cuidarnos, querernos y alimentarlos.
Tener casa donde vivir.
Tener una nacionalidad.
Descansar, jugar y divertirnos sanamente.
Decir, con respeto, lo que piensamos, lo que sentimos y lo que nos preocupa.
Tener un nombre y un apellido que nos distinga de los demás.
Ir a la escuela y recibir una educación.
Hacer amistades con otros niños y niñas.
Hablar el idioma, tener las costumbres que nos brindan nuestras familias.
Cuidar y respetar a los discapacitado, tienen derecho a recibir una educación y cuidados especiales.
Nadie tiene derecho a maltratarnos.
Obligaciones
Respetar a nuestros semejantes sin importar las diferencias: sexo, nivel socioeconómico, religión, nacionalidad o impedimento físico o mental.
Respetar a nuestros papás, maestros y a todas las personas.
Respetar las normas de tránsito y otras.
Decir siempre la verdad y cumplir con lo que prometemos.
Respetar y cuidar el medio ambiente.
Cuidar nuestro cuerpo, pensamiento y sentimientos.
Respetar las opiniones y costumbres de los demás.
Respetar nuestra patria
¿Nos contás cuáles son los derechos que hacés valer y las obligaciones que tenés por ejercerlos? Esperamos tu opinión.

RECORDANDO A CEZANNE

Se cumplen 100 años de su fallecimiento.

Existe una lógica de los colores a la cual el pintor debería adaptarse, que no es la lógica del cerebro.
Paul Cezanne
Biobrafía
Paul Cezanne
Nacimiento: ? de ? de 1839
Lugar: No confirmado
Fallecimiento: ? de ? de 1906
Lugar: No confirmado
Biografía: Pintor neoimpresionista francés. Se inicia junto a los impresionistas, de quienes se distancia progresivamente para alcanzar un estilo que anuncia el cubismo como reacción a la pérdida del volumen y la forma que se observa en la obra de algunos de los maestros del grupo, especialmente Monet.
Los alumnos de segundo ciclo investigaron en Biblioteca sobre la vida y obra del pintor.

ALMORZANDO CON MOZART

Los invitamos a nuestros almuerzos. El invitado de hoy es W.A.Mozart.
Presentamos el menú con nuestras recetas.
Los convidamos con:
http://perso.wanadoo.es/flauta_magica/
Esperamos los comentarios de ustedes.
¡No se olviden!

ALEMANIA 2006 ARGENTINA

Los alumnos de 5°B junto con la seño Patricia Tejero y Ana la bibliotecaria trabajaron con el Proyecto"Alemania2006Argentina".Consultaron en Obras de referencia sobre los países que partipaparon. Resolvieron situaciones problemáticas. y enigmas.
Los alumnos de 6° y 7°B junto con Elizabet y Ana-bibliotecaria- investigaron sobre los países que participaron. Los tres grados expusieron sus producciones en la Biblioteca para todos los alumnos de segundo ciclo.
¡Felicitaciones!

EL SONIDO DE LA MUSICA

Proyectos: "El sonido de la música", "El genio rebelde"

y "Mucho ruido y pocas nueces"
Hemos compartido estos Proyectos con los alumnos

de 6° y 7°B junto con las docentes Isabel y Eli y Ana

la bibliotecaria.

Los alumnos investigaron en la Biblioteca sobre la contaminación acústica, el ruido, el sonido, la salud y los derechos.

"Tu oído es único para escuchar el murmullo del agua, la música de las flores, el canto de un pájaro, y las voces de las personas que amas. Cúidalo para que siempre puedas oir el viento".

TECNICOS EN TECNICAS

Desde la Biblioteca recorrimos las técnicas de estudio e investigación:
-técnicos sobre la búsqueda, selección y registro de la información
-técnicos sobre el uso de los materiales informativos
Junto con los docentes:
-técnicos en técnicas de estudio
-técnicos en técnicas de investigación

Continuaremos este proyecto el próximo año.